Автор: Марина Куновская, Минск

Я – из тех людей, кому нравится разбираться во всем, с чем сводит жизнь. Но разбираться самостоятельно, без пошагового руководства, и с минимальными затратами времени. Мне кажется, таких людей в Минске довольно много, но сфера образовательных услуг не учитывает их потребности.

Я люблю учиться, но не люблю тратить много времени на посещение различных образовательных мероприятий. Все курсы, на которых я училась по работе или для личного развития, мне хотелось сократить раза в три: ведь даже в системе краткосрочного дополнительного образования учащихся заставляют вникать в малосущественные за пределами профессиональной среды детали, а то и занимают время посторонними рассуждениями. С другой стороны, учеба на популярных дистанционных курсах тоже разочаровала меня слишком формальными откликами преподавателя на мои работы: фактически, за цену курсов я приобрела самоучитель.

Роль преподавателя для людей, склонных к самообучению, должна быть другой: не транслятор информации, но консультант по конкретным запросам и организатор практики. И еще поддержка самообразования должна заключаться в усилении мотивации учащегося для самостоятельных занятий, помощи в планировании учебного процесса. Потребность в таких образовательных услугах я ощущала не раз, и знаю много людей, которые тоже ее испытывают.

Модель поддержки совместного самообразования я видела в шведских учебных кружках для взрослых – в Минске в школе “Адукатар” и во время учебного визита в Швецию, куда ездила как организатор одного из лучших проектов учебных кружков 2009 года. Однако коммерческий вариант группы поддержки самообразования должен давать учащимся больше помощи преподавателя, предлагать более четкую программу, уделять больше времени оценке полученных знаний. Еще один вариант помощи в самообразовании – коллективные консультации по предварительным заявкам потенциальных учащихся. Возможные области консультирования – иностранные языки, веб-дизайн, бухгалтерия для малого бизнеса, практические навыки для частной жизни (ремонт, садоводство, другие домашние дела). Дополнительно центр может помогать клиентам в поиске репетиторов и индивидуальных консультантов по конкретным запросам, предлагать подробное рецензирование учебных работ.

На сегодня я – индивидуальный предприниматель, заработок мне, в основном, приносят услуги копирайтинга. На курсах поддержки самообразования по востребованным темам я могу преподавать только часть, касающуюся самоорганизации. Для развития тематики преподавания необходимо привлечение к работе профессионалов в различных предметных областях (в ближайших планах – группы поддержки самообразования в иностранных языках). А для привлечения профессионалов необходима возможность заключать с ними трудовые договора. Соответственно, деньги нужны для регистрации ЧУП, оплаты консультаций бухгалтера (вести бухгалтерию поначалу думаю сама), почасовой аренды классов для первых из набранных групп и рекламы проекта. Уже есть: домен dilletant.org, хостинг и возможность сделать несложный сайт своими руками, опыт работы в рекламе образовательных услуг (вплоть до организации раздачи объявлений перед школами), начаты переговоры с несколькими преподавателями.

Минимальные необходимые затраты на проведение одного двухчасового занятия с привлечением на один час преподавателя составят 150 тыс. рублей, не считая рекламы (в затраты входит почасовая аренда и оплата работы преподавателя). Возможный доход от занятия с группой 10 человек – 300 тыс. рублей. Налог при упрощенной системе налогобложения - 8 %, или 24 тыс. с каждого занятия. Таким образом, чтобы вернуть 5 000 000 рублей, необходимо набрать группы и провести около 40 занятий. Это реально, но не в первый месяц, который весь уйдет на регистрацию ЧУП и рекламу. Однако успехом можно будет считать набор первых нескольких групп поддержки самообразования, проведение первых коллективных консультаций и возврат прямых затрат на проведение и рекламу занятий.